OPIS PROJEKTA SUPER UNIOS

POČETNA

PLANIRANE AKTIVNOSTI

PROVEDENE AKTIVNOSTI

PROJEKTNI TIM

BROŠURA PROJEKTA


UVOD

Jednogodišnji projekt „Sustavni pristup uvođenju ishoda učenja u obrazovanje studenata na Sveučilištu Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku“ projekt je kontinuiteta koji na temeljima postojeće strukture sustava za osiguranje unaprjeđenje kvalitete obrazovanja nastoji definirati i promovirati mjesto ishoda učenja u akademskom obrazovanju na osječkom Sveučilištu.

Uloga ishoda učenja u akademskom obrazovanju na osječkom Sveučilištu bit će definirana kroz institucijsku strategiju i organizacijsku strukturu koja će podržavati sustavno uvođenje ishoda učenja u obrazovanje.

Tijekom projekta članovi projektnog tima educirat će se za osposobljavanje nastavnika za definiranje i mjerenje ishoda učenja (train the trainers radionica), a na svim fakultetima će se izvoditi radionice o ishodima učenja koje trebaju postati osnova programa sustavnog i kontinuiranog educiranja nastavnika. U konačan oblik radionica ugradit ćemo europska i svjetska iskustva, primjere dobre prakse sa Sveučilišta u Osijeku te drugih hrvatskih fakulteta i sveučilišta. Osim nastavnika, ovaj projekt u definiranje poželjnih ishoda učenja uključuje i studente (radionica za studente i studentska tribina) i poslodavce (korištenjem postojećih istraživanja nekih sastavnica osječkog Sveučilišta).

Jedan je od važnih očekivanih ishoda projekta je razvoj matrice za kvantitativno i kvalitativno mjerenje ishoda učenja u čijoj izradi će sudjelovati različiti profili stručnjaka – nastavnika sa Sveučilišta u Osijeku.

U okviru projekta bit će uspostavljena web stranica na kojoj će se kontinuirano diseminirati informacije o projektu, a trajni rezultati projekta bit će objavljeni u publikaciji Vodič kroz ishode učenja koji će predstavljati podlogu za učenje o ishodima učenja na osječkom Sveučilištu.

PROJEKTNI TIM

Sastav i raspodjela aktivnosti unutar projektnog tima jedan je od pokazatelja fokusa i ostvarivosti projektnog prijedloga. Uloga pojedinih članova tima definirana je u obrascu za prijavu na natječaj, a ovdje je ukratko prikazana koncepcija slaganja tima.

Tri člana tima imaju specifična zaduženja vezana uz funkcije: voditeljica tima, strani ekspert iz područja ishoda učenja i administratorica projekta. Ostali članovi tima imaju svaki po dva različita zaduženja; jedno iz područja istraživanja teme projekta, a drugo s naglaskom na područje struke.

Prvo, svaki od njih istražuje određene teme vezane uz ishode učenja – institucijske strategije i organizacijske strukture za definiranje mjerljivih ishoda učenja, problematiku uključivanja studenata u definiranje ishoda učenja, uključivanje poslodavaca u definiranje ishoda učenja, problematiku neformalnog i informalnog obrazovanja i fleksibilnog učenja te modeliranje matrice ishoda učenja. Teme se obrađuju pregledom hrvatske, europske i svjetske literautre, edukativnim putovanjima te naročito istraživanjem podataka o relevantnim aktivnostima na našem Sveučilištu. Na taj način se, uz pripremu od strane voditeljice projekta i vanjskog eksperta, „slaže“ zajednički materijal za Vodič i za radionice za osposobljavanje nastavnika. Drugo, svaki od članova tima kontaktira kolege iz svojeg znanstvenog i stručnog područja, prikuplja konkretne primjere dobre prakse na našem Sveučilištu i na taj način priprema drugi, za svako područje specifični, dio radionice za osposobljavanje nastavnika.

OSTVARIVANJE CILJEVA NATJEČAJA KROZ OČEKIVANE REZULTATE PROJEKTA

Ovaj projekt je koncipiran sa željom da u što većoj mjeri ispuni ciljeve natječaja. Opis projekta prikazuje sadržaj, metodologiju, izvoditelje i očekivane ishode za ciljeve koje planiramo ostvariti u okviru projekta, a raspored aktivnosti po fazama definiran je u prilogu 2F Radni plan projekta.

Izrada institucijske strategije i izrada institucijskog vodiča za definiranje mjerljivih ishoda učenja

Institucijska strategija za uvođenje ishoda učenja u obrazovanje na Sveučilištu Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku je dokument u kojem se definira mjesto i značaj ishoda učenja u sustavu akademskog obrazovanja. Ovaj dokument je nadogradnja postojećih dokumenata sustava osiguranja i unaprjeđenja kvalitete (Pravilnik i postupci kvalitete). Prilagodbom i dopunom Postupka PO-4 pod nazivom “Vrednovanje studentskih postignuća“ stvorit će se osnova za implementaciju strategije za uvođenje ishoda učenja u obrazovanje na Sveučilištu u Osijeku. Na temelju zaključaka projektnog tima, institucijsku strategiju zajednički će definirati uprava Sveučilišta i voditeljica projekta.

„Vodič kroz ishode učenja“ je završna publikacija projekta u kojem se definira pojam ishoda učenja, veza između ishoda učenja i sposobnosti studenta, pojmovnik vezan uz ishode učenja, strategija i organizacijska struktura za sustavno uvođenje ishoda učenja u obrazovanje na Sveučilištu u Osijeku. Urednice Vodiča bit će voditeljica projekta i mr.sc. Zlata Dolaček-Alduk, a u njegovoj izradi surađivat će svi članovi projektnog tima.

Uspostavljanje institucijske organizacijske strukture za sustavno uvođenje ishoda učenja

Organizacijska struktura sustava osiguranja i unaprjeđenja kvalitete uspostavljena je 2006. godine i inicira, prati i podržava sve aktivnosti fakulteta i Sveučilišta u području povećanja kvalitete nastave. Unutar ove postojeće strukture oformit će se na razini Sveučilišta radno tijelo za definiranje i promociju značenja ishoda učenja koje će kontinuirano i po završetku projekta voditi aktivnosti sustavnog osposobljavanja nastavnika, razvijati matricu za mjerenje ishoda učenja i koordinirati sudjelovanje svih zainteresiranih strana. Na razini sastavnica, a unutar povjerenstva za kvalitetu, odredit će se radna grupa koja će pratiti aktivnosti vezane uz uvođenje ishoda učenja (definirane na razini Sveučilišta) i razvijati ishode učenja u okviru predmeta i studijskih programa na fakultetu. Smjernice za uspostavljanje organizacijske strukture odredit će voditeljica i članovi projektnog tima, a uprava Sveučilišta i Odbor za kvalitetu pravno će urediti organizacijska pitanja.

Osposobljavanje nastavnika za provođenje osposobljavanja akademskog osoblja u definiranju i mjerenju ishoda učenja

Train the trainers radionica (tip 1) provest će se pod vodstvom stručnjaka za područje učenja i poučavanja i bit će usmjerena prvenstveno na članove projektnog tima. Cilj radionice je oformiti grupu nastavnika koji će moći nastaviti educiranje akademskog osoblja u području definiranja i mjerenja ishoda učenja. Predviđeno je da radionicu oblikuju i vode vanjski suradnik, prof.dr.sc. Sergij Gabršček, obzirom na dosadašnje iskustvo i znanje, i član projektnog tima, mr.sc. Slavko Petrinšak, kojemu je uža specijalnost metodika nastave.

Pokretanje programa sustavnog osposobljavanja nastavnog osoblja – organiziranje seminara i radionica o ishodima učenja

Osim radionice train the trainers u okviru ovog projekta provest će se još dva tipa radionica. Radionice s ciljem pokretanja programa kontinuiranog osposobljavanja nastavnika za definiranje i mjerenje ishoda učenja (tip 2) izvode se na deset fakulteta. Radionice će provoditi članovi projektnog tima u suradnji s domicilnim nastavnicima. Svaka radionica sastojat će se od dva dijela; prvi dio će obuhvatiti opće pojmove iz područja ishoda učenja (definicija ishoda učenja, struktura učenja, Bloomova taksonomija, važnost ishoda učenja studentima, nastavnicima i poslodavcima), različite razine ishoda učenja, vezu ishoda učenja i formalnog i neformalnog ocjenjivanja, konkretne savjete (koraci u pisanju ishoda učenja), mogućnosti fleksibilnog učenja studenata i načine procjene rezultata neformalnog i informalnog obrazovanja i njihovog povezivanja s ostvarenjem poželjnih ishoda učenja. U drugom dijelu radionice prezentirat će se i raspraviti primjeri dobre prakse s našeg Sveučilišta (kako osigurati ostvarivanje cilja nastave, kako podržati studenta, kako ocijeniti studenta, kako provjeriti/ izmjeriti ishode učenja, kako uspostaviti vezu s ECTS bodovima) te otvorene teme za raspravu (kako raditi s velikom grupom studenata, kako motivirati studente, kako koristiti ICT u nastavi i drugo).

U okviru projekta i studenti će provesti i jednu radionicu na kojoj će informirati ostale studente o značaju planiranja karijere i osobnoj odgovornosti za razvoj profesionalnih kompetencija (tip 3). Radionicu će izvoditi studenti IV godine Ekonomskog fakulteta pod vodstvom projektnog tima.

Razvoj matrice za definiranje mjerljivih ishoda učenja i uključivanje studenata i poslodavaca u definiranje ishoda učenja

Matrica za određivanje mjerljivih ishoda učenja predstavlja model koji definira jedinstvenu strukturu unutar koje nastavnik definira sposobnosti, vještine i stavove koji se stiču na razini predmeta, prihvatljive razine kompetencija i povezanost sustava ocjenjivanja s tim razinama te način mjerenja očekivanih kompetencija (slika 1). Usklađivanje ocjenjivanja s drugim elementima nastave važno je jer jasni i ostvarivi ciljevi pružaju studentima dobar putokaz za ono što trebaju naučiti, a nastavniku pomažu u podučavanju . Unutar matrice mora postojati i prostor za procjenu i priznavanje znanja koje je student stekao neformalnim i informalnim obrazovanjem izvan sustava visokog školstva, a primjeri ovakve prakse već postoje na nekim fakultetima Sveučilišta .

Kod planiranja razvoja matrice za definiranje mjerljivih ishoda važno je odlučiti da li će se procjenjivati (mjeriti) ishodi cijelog studijskog programa ili ishodi pojedinog predmeta te treba li se procjenjivati svaki ishod učenja? Kod procjene svakog ishoda učenja u svim predmetima postoji rizik pretjeranog procjenjivanja znanja studenta (problem u Velikoj Britaniji), a kod procjene cijelog programa teško je jednostavno procijeniti ishode učenja. Na razini fakulteta bilo bi potrebno odrediti kombinaciju sposobnosti i vještina koja karakterizira određeni profesionalni profil na razini studijskog programa, njihovu društveno prihvatljivu razinu te način njihovog mjerenja i procjenjivanja. Obzirom na kompleksnost ishoda učenja na razini studijskog programa, u okviru ovog projekta usmjerit ćemo se na razvoj modela na razini predmeta .

Studenti će sudjelovati u provedbi projekta kroz navedenu studentsku radionicu, a u definiranje ishoda učenja uključit će se putem studentske tribine. Kod definiranja ishoda učenja značajnu ulogu ima tržište rada i poslodavci, a na razini ovog projekta koristit ćemo postojeće rezultate istraživanja Odjela za matematiku kojim su anketirani završeni studenti i poslodavci na temu usklađenosti programa i načina studiranja s potrebama u praksi.

U razvoju matrice surađivat će svi članovi projektnog tima pod vodstvom mr.sc. Slavka Petrinšaka, koji je u postupku prijave doktorata na temu modeliranja matrica ishoda učenja.




Grafički prikaz strukture definiranja ishoda učenja

Diseminacija iskustva i dobrih praksi

Uvođenje ishoda učenja u obrazovanje studenata značajan je pomak u smjeru promjene i redefiniranja paradigme u hrvatskom visokom obrazovanju kojim se ono okreće potrebama studenta. Tijekom projekta i po njegovom završetku aktivno i kontinuirano će se s njegovim rezultatima upoznavati akademska zajednica i šira javnost putem tiskovnih konferencija, web stranice (realizacija unutar mjesec dana od početka projekta), pisanih materijala i slično. Pri tome će se nastojati što jasnije definirati i promovirati mjesto ishoda učenja u prostoru akademskog obrazovanja na osječkom Sveučilištu. Diseminaciju informaciju ažurirat će aministrativna suradnica na projektu pod vodstvom voditeljice projekta.

Postignute rezultate kao i pokazatelje poboljšanja nastavnog procesa nužno je publicirati i javno prezentirati kako bi se ostvarile dvije razine ciljeva. Na prvoj razini se evidentiraju rezultati rada, opravdava uloženi trud svih sudionika i opravdavaju se uložena financijska sredstva. Na drugoj razini se prezentacijom institucijske strategije i organizacijske strukture te matrice za definiranje mjerljivih ishoda učenja pridonosi izgradnji mreže kvalitete visokoškolskog obrazovanja u Hrvatskoj.

INTERNA EVALUACIJA PROJEKTA

Interna evaluacija projekta provodit će se na tri razine. Na najnižoj razini evaluaciju će provoditi voditelji radionica; nakon svake provedene radionice voditelji će anketirati sudionike putem definiranog obrasca. Interna evaluacija na razini projektnog tima bit će pomoću definirane check liste provedena tri puta prema kontrolnim točkama za napredovanje projekta. Nakon svake od tih evaluacija utvrdit će se razlozi nedosljednosti i jednoznačno će se odrediti potrebne izmjene u tijeku ili aktivnostima projekta. Završnu evaluacija projekta zajedno će provesti projektni tim, Odbor za kvalitetu i uprava Sveučilišta.

OTVORENA PITANJA

Tijekom inicijalnih dogovora i sastanaka projektnog tima vezanih uz izradu prijedloga projekta otvorio se niz pitanja i problema koji tangiraju tematiku ishoda učenja, ali nadilaze okvire ovog jednogodišnjeg projekta. Nastojat ćemo se baviti ovim pitanjima tijekom i po završetku projekta, a ovdje navodimo neka od njih: anketiranje poslodavaca i završenih studenata o usklađenosti nastavnih programa i načina studiranja s potrebama u praksi, edukacija tržišta rada o kompetencijama završenih studenata na Sveučilištu u Osijeku, definiranje ranga završenih studenata u profesionalnim udruženjima (komore), istraživanja socioekonomskog profila ulazne studentske populacije, participacija poslodavaca u procesu definiranja ishoda učenja, potreba formiranja learning resource centre na našem Sveučilištu, intenzivnija međusveučilišna suradnja u području ishoda učenja i aktivnije uključivanje studenata u definiranje ishoda učenja.

STRATEŠKA VAŽNOST PROJEKTA

Programski i projektni pristup koji Zaklada promovira pogoduje aktivnim i kvalitetnim projektnim timovima na hrvatskim sveučilištima i fakultetima koji koriste programe Zaklade kako bi u kratkom vremenskom roku i koncentriranom obliku unaprjeđivali različite aspekte studiranja. Ovim projektom planiramo nadograditi rezultate projekta uvođenja sustava unaprjeđenja kvalitete, podići razinu kvalitete i izvrsnost nastavnika te nastaviti u provedbi prilagodbe procesa studiranja na Sveučilištu u Osijeku potrebama studenata.



Ovi materijali temelje se na radu koji je financirala Nacionalna zaklada za znanost, visoko školstvo i tehnologijski razvoj Republike Hrvatske